Como nos podemos dar cuenta, actualmente muchas personas, en especial la mayoría de los jóvenes tienen un gran encanto con las redes sociales, principalmente por el facebook, lo que no le agrada para nada a muchos padres de familia y a las Instituciones Educativas; de estas últimas hay muchas que ya han optado por utilizar mecanismo para que en jornadas escolares los estudiantes no puedan ingresar a estos sitios web, pero no se dan cuenta que al hacer esto están perdiendo la gran oportunidad de orientar a sus estudiantes para darle un buen uso a estas aplicaciones, y así enseñarles varias sugerencias que les permiten aumentar su seguridad en estas redes. La mayoría de docentes y padres de familia basan su miedo en todos los casos que han ocurrido mediante el uso de estas redes sociales.
Para nadie es un secreto que Facebook ha sido la red social con crecimiento en la red, lo que indica que ha atraído a una cantidad elevada de usuarios, y que dia a dia lo sigue haciendo; esta siempre se ha dado muy atractiva para los jóvenes, motivo por el cual es muy importante lo que se mencionaba anteriormente, pues si la Instituciones Educativas prohíben su uso, los estudiantes tienden a tener dos tipos de vida, una en el colegio, alejado estas tecnologías; y otra fuera del colegio, donde por el contrario le dedicaría largo tiempo al mundo virtual.
Lo preocupante de esta situación es que si no se sabe darle un uso adecuado a estas redes sociales, estaríamos arriesgando nuestra seguridad, debido a que hay una cantidad de personas mal intencionadas que no desaprovechan ninguna oportunidad, y siempre están pendientes de buscar una forma para perjudicar a estas personas que no utilizan de la mejor manera las formas de seguridad que estas redes sociales ofrecen.
Por lo anterior, se puede concluir que las instituciones educativas y los docentes, tomarían una excelente decisión al apropiarse de esta situación, y hacer todo lo posible para orientar a sus estudiantes al buen uso de estas aplicaciones, ya que hoy en día son pocos los casos que se pueden encontrar de jóvenes que no tengan una cuenta en estas redes sociales, y muchos de quienes las frecuentan, no toman las precauciones por su seguridad, sino que le dan un uso arbitrario ignorando que su seguridad puede estar en riesgo, ya que además de no tener las mejores configuraciones de seguridad, aceptan por amigos a personas extrañas de quienes no conocen si verdaderamente esa es su identidad, ni las intenciones que puede llevar esa persona.
martes, 2 de agosto de 2011
martes, 7 de junio de 2011
Barco
Barco
Introducción.
Objetivo.
Desarrollo.
Evidencia.
Materiales.
Presupuesto.
Conclusión.
Bibliografía.
Introducción
A continuación les presentaremos el manual de fabricación de un barco que tiene como principal finalidad despertar la creatividad e incentivar la realización de otros tipos de maquinas a los jóvenes de nuestra institución y d nuestro municipio de Magangue.
Objetivos.
Objetivos generales.
Realizar o fabricar un barco capaz de realizar movimientos de forma continuas.
Objetivos específicos.
Diseñar circuitos eléctricos.
Dibujar y fabricar planos en madera.
Identificar dinamos e instalar al barco.
Desarrollo.
Proceso de fabricación.
Dibujar el plano en la madera.
Cortar piezas.
Pintar la madera.
Colocar los dinamos en su parte.
Formar el circuito uniendo los cables con las baterías y el dinamo.
Poner la hélice en su respectivo lugar.
Evidencias.
Materiales necesarios.
1. madera para el diseño------------8000
2. dinamos--------------------------7000
3.cables de cobre--------------------500
4. pilas (batería)------------------1800
Conclusión.
Al finalizar este trabajo pudimos concluir que sería muy interesante poder seguir realizando actividades de este tipo ya que nos ayudaría a resolver preguntas con respecto a cómo funcionan otros tipos de maquinas que se encuentran a nuestro alrededor y además nos fomentan nuestra imaginación y creatividad.
Bibliografía.
Internet.
Libros.
Integrantes:
Ayda Navarro
Daniela Rodriguez
Maria Fda. Beltran
Maria Jose Salcedo
Melissa Rico Rada
Gina Vilaro
Introducción.
Objetivo.
Desarrollo.
Evidencia.
Materiales.
Presupuesto.
Conclusión.
Bibliografía.
Introducción
A continuación les presentaremos el manual de fabricación de un barco que tiene como principal finalidad despertar la creatividad e incentivar la realización de otros tipos de maquinas a los jóvenes de nuestra institución y d nuestro municipio de Magangue.
Objetivos.
Objetivos generales.
Realizar o fabricar un barco capaz de realizar movimientos de forma continuas.
Objetivos específicos.
Diseñar circuitos eléctricos.
Dibujar y fabricar planos en madera.
Identificar dinamos e instalar al barco.
Desarrollo.
Proceso de fabricación.
Dibujar el plano en la madera.
Cortar piezas.
Pintar la madera.
Colocar los dinamos en su parte.
Formar el circuito uniendo los cables con las baterías y el dinamo.
Poner la hélice en su respectivo lugar.
Evidencias.
Materiales necesarios.
1. madera para el diseño------------8000
2. dinamos--------------------------7000
3.cables de cobre--------------------500
4. pilas (batería)------------------1800
Conclusión.
Al finalizar este trabajo pudimos concluir que sería muy interesante poder seguir realizando actividades de este tipo ya que nos ayudaría a resolver preguntas con respecto a cómo funcionan otros tipos de maquinas que se encuentran a nuestro alrededor y además nos fomentan nuestra imaginación y creatividad.
Bibliografía.
Internet.
Libros.
Integrantes:
Ayda Navarro
Daniela Rodriguez
Maria Fda. Beltran
Maria Jose Salcedo
Melissa Rico Rada
Gina Vilaro
Touchlib
Touchlib es una biblioteca para la creación de superficies de interacción multi-touch. Maneja el seguimiento de manchas de luz infrarroja, y envía sus programas de estos eventos multi-táctil, como el 'dedo', 'mueve el dedo ", y" el dedo en libertad ". Se incluye una aplicación de configuración y unas cuantas demos para empezar, y interace con la mayoría de tipos de cámaras web y los dispositivos de captura de vídeo. En la actualidad sólo funciona en Windows, pero se están haciendo esfuerzos para portarlo a otras plataformas. Para obtener una versión de plataforma cruzada intenta Comunidad núcleo Visión.
Touchlib sólo viene con aplicaciones de demostración simple. Si desea utilizar Touchlib usted debe estar preparado para hacer tus propias aplicaciones. Hay algunas maneras de hacer esto. Usted puede construir aplicaciones en C + + y tomar ventaja de la interfaz de programación simple de Touchlib. Touchlib no darle toda la capacidad gráfica de final o el frente - que simplemente pasa de tocar los acontecimientos. Los gráficos son de usted. Si quieres, echa un vistazo a las aplicaciones de ejemplo que usan OpenGL GLUT.
MATERIALES.
CAJA DE CARTON.
VIDRIO.
HOJA DE BLOCK.
WEB CAM.
COMPUTADOR.
VIDEO.
http://www.youtube.com/watch?v=pQpr3W-YmcQ&feature=related
LINK DE DESCARGA
http://nuigroup.com/touchlib/
Integrantes:
Fabian Beleño
Victor Cetre
Hans Burchardt
Anderson Pacheco
Touchlib sólo viene con aplicaciones de demostración simple. Si desea utilizar Touchlib usted debe estar preparado para hacer tus propias aplicaciones. Hay algunas maneras de hacer esto. Usted puede construir aplicaciones en C + + y tomar ventaja de la interfaz de programación simple de Touchlib. Touchlib no darle toda la capacidad gráfica de final o el frente - que simplemente pasa de tocar los acontecimientos. Los gráficos son de usted. Si quieres, echa un vistazo a las aplicaciones de ejemplo que usan OpenGL GLUT.
MATERIALES.
CAJA DE CARTON.
VIDRIO.
HOJA DE BLOCK.
WEB CAM.
COMPUTADOR.
VIDEO.
http://www.youtube.com/watch?v=pQpr3W-YmcQ&feature=related
LINK DE DESCARGA
http://nuigroup.com/touchlib/
Integrantes:
Fabian Beleño
Victor Cetre
Hans Burchardt
Anderson Pacheco
Levitón
Introducción
En este proyectó mostraremos como realizar un sorprendente levitón en el cual se demostrara la aplicación de leyes básicas de la física y como afecta a la gravedad el simple magnetismo pero lo más sorprendente es que la fuerza de la gravedad hará girar el levitón por sí mismo.
Mediante esta experiencia veremos cómo realizar una simple aplicación tecnológica de las leyes básicas de la física afirmando como podremos avanzar día a día en nuestra educación, valoremos que los materiales utilizados en este proyecto son de fácil obtención para todo tipo de personas.
Es en este proyecto observaremos como al calibrar mal el levitón este no funciona lo que reafirma toda la dedicación que hay que implicar al momento de realizarlo y por ende utilizamos tanto tiempo para crearlo, ayudándonos de las fuentes de internet en donde ha tenido un excelente éxito y ya sido realizado por muchas personas.
Objetivos
1.Demostrar que la fuerza magnética puede hacer girar el trompo.
2.Demostrar que mientras el trompo gira a la vez se puede hacer levitar.
3.Conseguir un proyecto que revoluciona la creación de tecnología en nuestro instituto.
4.Reafirmar lo útil y potente que resulta el uso de la fuerza magnética.
5.Poder crear un campo magnético en donde un cuerpo sufra de la ausencia de la fuerza de gravedad.
6.Poder recrear el novedoso levitón que se venden comercialmente pero de manera casera y un poco más creativa.
Marco teórico
Magnetismo, electricidad y relatividad especial
Campos y fuerzas magnéticas
El fenómeno del magnetismo es ejercido por un campo magnético, por ejemplo, una corriente eléctrica o un dipolo magnético crea un campo magnético, éste al girar imparte una fuerza magnética a otras partículas que están en el campo.
Para una aproximación excelente (pero ignorando algunos efectos cuánticos, véase electrodinámica cuántica) las ecuaciones de Maxwell (que simplifican la ley de Biot-Savart en el caso de corriente constante) describen el origen y el comportamiento de los campos que gobiernan esas fuerzas. Por lo tanto el magnetismo se observa siempre que partículas cargadas eléctricamente están en movimiento. Por ejemplo, del movimiento de electrones en una corriente eléctrica o en casos del movimiento orbital de los electrones alrededor del núcleo atómico. Estas también aparecen de un dipolo magnético intrínseco que aparece de los efectos cuánticos, p.e. del spin de la mecánica cuántica.
La misma situación que crea campos magnéticos (carga en movimiento en una corriente o en un átomo y dipolos magnéticos intrínsecos) son también situaciones en que el campo magnético causa sus efectos creando una fuerza. Cuando una partícula cargada se mueve a través de un campo magnético B, se ejerce una fuerza F dado por el producto cruz:
donde
es la carga eléctrica de la partícula,
es el vector velocidad de la partícula y 
es el campo magnético. Debido a que esto es un producto cruz, la fuerza es perpendicular al movimiento de la partícula y al campo magnético.
La fuerza magnética no realiza trabajo mecánico en la partícula, esto cambiaría la dirección del movimiento de ésta, pero esto no causa su aumento o disminución de la velocidad. La magnitud de la fuerza es :
donde 
es el ángulo entre los vectores , y .
Una herramienta para determinar la dirección del vector velocidad de una carga en movimiento, es siguiendo la ley de la mano derecha (véase Regla de la mano derecha).
El físico alemán Heinrich Lenz formuló lo que ahora se denomina la ley de Lenz, ésta da una dirección de la fuerza electromotriz (fem) y la corriente resultante de una inducción electromagnética.
Dipolos magnéticos
Se puede ver una muy común fuente de campo magnético en la naturaleza, un dipolo. Éste tiene un "polo sur" y un "polo norte", sus nombres se deben a que antes se usaban los magnetos como brújulas, que interactuaban con el campo magnético terrestre para indicar el norte y el sur del globo.
Un campo magnético contiene energía y sistemas físicos que se estabilizan con configuraciones de menor energía. Por lo tanto, cuando se encuentra en un campo magnético, un dipolo magnético tiende a alinearse sólo con una polaridad diferente a la del campo, lo que cancela al campo lo máximo posible y disminuye la energía recolectada en el campo al mínimo. Por ejemplo, dos barras magnéticas idénticas pueden estar una a lado de otra normalmente alineadas de norte a sur, resultando en un campo magnético más pequeño y resiste cualquier intento de reorientar todos sus puntos en una misma dirección. La energía requerida para reorientarlos en esa configuración es entonces recolectada en el campo magnético resultante, que es el doble de la magnitud del campo de un magneto individual (esto es porque un magneto usado como brújula interactúa con el campo magnético terrestre para indicar Norte y Sur).
Una alternativa formulada, equivalente, que es fácil de aplicar pero ofrece una menor visión, es que un dipolo magnético en un campo magnético experimenta un momento de un par de fuerzas y una fuerza que pueda ser expresada en términos de un campo y de la magnitud del dipolo (p.e. sería el momento magnético dipolar). Para ver estas ecuaciones véase dipolo magnético.
Dipolos magnéticos atómicos
La causa física del magnetismo en los cuerpos, distinto a la corriente eléctrica, es por los dipolos atómicos magnéticos. Dipolos magnéticos o momentos magnéticos, en escala atómica, resultan de dos tipos diferentes del movimiento de electrones. El primero es el movimiento orbital del electrón sobre su núcleo atómico; este movimiento puede ser considerado como una corriente de bucles, resultando en el momento dipolar magnético del orbital. La segunda, más fuerte, fuente de momento electrónico magnético, es debido a las propiedades cuánticas llamadas momento de spin del dipolo magnético (aunque la teoría mecánica cuántica actual dice que los electrones no giran físicamente, ni orbitan el núcleo).
El momento magnético general de un átomo es la suma neta de todos los momentos magnéticos de los electrones individuales. Por la tendencia de los dipolos magnéticos a oponerse entre ellos se reduce la energía neta. En un átomo los momentos magnéticos opuestos de algunos pares de electrones se cancelan entre ellos, ambos en un movimiento orbital y en momentos magnéticos de espín. Así, en el caso de un átomo con orbitales electrónicos o suborbitales electrónicos completamente llenos, el momento magnético normalmente se cancela completamente y solo los átomos con orbitales electrónicos semi llenos tienen un momento magnético. Su fuerza depende del número de electrones impares.
Desarrollo del proyecto
El Levitón en sí consiste en una base y en un extremo superior alargado. La base y el extremo son dos imanes, pero colocados de forma tal que los dos polos iguales (por ejemplo, el norte de la base y el norte del extremo) quedan enfrentados. El ajuste de estos imanes en el proceso de fabricación debe hacerse de forma muy cuidadosa.
Surgen cuatro fuerzas magnéticas en el extremo: dos de atracción y dos de repulsión con respecto a los polos del imán de la base. Sin embargo, la dependencia con la distancia de la fuerza magnética hace que, tal y como están colocados los imanes, en conjunto, la resultante se oponga a la fuerza gravitatoria y, así, el extremo levita sobre la base.
El campo magnético de la base crea un momento que tiende a volcar el imán del extremo hacia abajo. Para evitar que esto ocurra, el Levitón ha de estar describiendo un movimiento de rotación, ya que, en este caso el momento actúa de forma giroscópica y el eje del sistema no vuelca, manteniéndose más o menos en la misma dirección que el campo magnético.
Este movimiento de rotación es similar al movimiento de precesión de una peonza. El eje es casi vertical en un principio, pero según va disminuyendo la velocidad de giro, una leve oscilación aparece en este eje.
El principio de funcionamiento es similar al de un trompo. Es casi imposible conseguir que un trompo quede en equilibrio por la punta y no caiga. Sin embargo, mientras está girando el equilibrio se mantiene. Al disminuir la velocidad, el trompo empieza a cabecear, hasta que, finalmente, cae. Exactamente igual que ocurre con el Levitón.
Idealmente, el Levitón levita de forma indefinida. Sin embargo, debido a la resistencia que opone el aire, la energía de rotación se va disipando y, después de unos minutos e funcionamiento, cuando la velocidad angular baja de los 18 rpm (mínimo de estabilidad) el sistema cae.
Conclusión.
En este proyecto aprendimos a realizar de manera creativa un novedoso levitón y además aprendimos de una manera muy sencilla a manejar un pequeño campo magnético lo cual es muy utilizado por los últimos prototipos en materia de evitar armas.
Pudimos demostrar que no es imposible alcanzar las metas cuando se propone puesto de que en este proyecto es muy difícil calibrar el levitón pero después de un buen tiempo se logra.
Se observa que las leyes de la física son básicas pero se cumplen para todas las situaciones lo cual nos ayudo demasiado al momento de realizar nuestro proyecto lo cual también pensamos que es lo que ayuda en todos los avances tecnológicos de nuestra época.
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Magnetismo
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Videos/Levitron/Index.htm
Integrantes:
Tatiana Turizo
Andres Menco
Elimeleth Rodelo
Dayana Vergel
Rafael Schmalbach
En este proyectó mostraremos como realizar un sorprendente levitón en el cual se demostrara la aplicación de leyes básicas de la física y como afecta a la gravedad el simple magnetismo pero lo más sorprendente es que la fuerza de la gravedad hará girar el levitón por sí mismo.
Mediante esta experiencia veremos cómo realizar una simple aplicación tecnológica de las leyes básicas de la física afirmando como podremos avanzar día a día en nuestra educación, valoremos que los materiales utilizados en este proyecto son de fácil obtención para todo tipo de personas.
Es en este proyecto observaremos como al calibrar mal el levitón este no funciona lo que reafirma toda la dedicación que hay que implicar al momento de realizarlo y por ende utilizamos tanto tiempo para crearlo, ayudándonos de las fuentes de internet en donde ha tenido un excelente éxito y ya sido realizado por muchas personas.
Objetivos
1.Demostrar que la fuerza magnética puede hacer girar el trompo.
2.Demostrar que mientras el trompo gira a la vez se puede hacer levitar.
3.Conseguir un proyecto que revoluciona la creación de tecnología en nuestro instituto.
4.Reafirmar lo útil y potente que resulta el uso de la fuerza magnética.
5.Poder crear un campo magnético en donde un cuerpo sufra de la ausencia de la fuerza de gravedad.
6.Poder recrear el novedoso levitón que se venden comercialmente pero de manera casera y un poco más creativa.
Marco teórico
Magnetismo, electricidad y relatividad especial
Campos y fuerzas magnéticas
El fenómeno del magnetismo es ejercido por un campo magnético, por ejemplo, una corriente eléctrica o un dipolo magnético crea un campo magnético, éste al girar imparte una fuerza magnética a otras partículas que están en el campo.
Para una aproximación excelente (pero ignorando algunos efectos cuánticos, véase electrodinámica cuántica) las ecuaciones de Maxwell (que simplifican la ley de Biot-Savart en el caso de corriente constante) describen el origen y el comportamiento de los campos que gobiernan esas fuerzas. Por lo tanto el magnetismo se observa siempre que partículas cargadas eléctricamente están en movimiento. Por ejemplo, del movimiento de electrones en una corriente eléctrica o en casos del movimiento orbital de los electrones alrededor del núcleo atómico. Estas también aparecen de un dipolo magnético intrínseco que aparece de los efectos cuánticos, p.e. del spin de la mecánica cuántica.
La misma situación que crea campos magnéticos (carga en movimiento en una corriente o en un átomo y dipolos magnéticos intrínsecos) son también situaciones en que el campo magnético causa sus efectos creando una fuerza. Cuando una partícula cargada se mueve a través de un campo magnético B, se ejerce una fuerza F dado por el producto cruz:
donde
es la carga eléctrica de la partícula,
es el vector velocidad de la partícula y 
es el campo magnético. Debido a que esto es un producto cruz, la fuerza es perpendicular al movimiento de la partícula y al campo magnético.La fuerza magnética no realiza trabajo mecánico en la partícula, esto cambiaría la dirección del movimiento de ésta, pero esto no causa su aumento o disminución de la velocidad. La magnitud de la fuerza es :
donde 
es el ángulo entre los vectores , y .Una herramienta para determinar la dirección del vector velocidad de una carga en movimiento, es siguiendo la ley de la mano derecha (véase Regla de la mano derecha).
El físico alemán Heinrich Lenz formuló lo que ahora se denomina la ley de Lenz, ésta da una dirección de la fuerza electromotriz (fem) y la corriente resultante de una inducción electromagnética.
Dipolos magnéticos
Se puede ver una muy común fuente de campo magnético en la naturaleza, un dipolo. Éste tiene un "polo sur" y un "polo norte", sus nombres se deben a que antes se usaban los magnetos como brújulas, que interactuaban con el campo magnético terrestre para indicar el norte y el sur del globo.
Un campo magnético contiene energía y sistemas físicos que se estabilizan con configuraciones de menor energía. Por lo tanto, cuando se encuentra en un campo magnético, un dipolo magnético tiende a alinearse sólo con una polaridad diferente a la del campo, lo que cancela al campo lo máximo posible y disminuye la energía recolectada en el campo al mínimo. Por ejemplo, dos barras magnéticas idénticas pueden estar una a lado de otra normalmente alineadas de norte a sur, resultando en un campo magnético más pequeño y resiste cualquier intento de reorientar todos sus puntos en una misma dirección. La energía requerida para reorientarlos en esa configuración es entonces recolectada en el campo magnético resultante, que es el doble de la magnitud del campo de un magneto individual (esto es porque un magneto usado como brújula interactúa con el campo magnético terrestre para indicar Norte y Sur).
Una alternativa formulada, equivalente, que es fácil de aplicar pero ofrece una menor visión, es que un dipolo magnético en un campo magnético experimenta un momento de un par de fuerzas y una fuerza que pueda ser expresada en términos de un campo y de la magnitud del dipolo (p.e. sería el momento magnético dipolar). Para ver estas ecuaciones véase dipolo magnético.
Dipolos magnéticos atómicos
La causa física del magnetismo en los cuerpos, distinto a la corriente eléctrica, es por los dipolos atómicos magnéticos. Dipolos magnéticos o momentos magnéticos, en escala atómica, resultan de dos tipos diferentes del movimiento de electrones. El primero es el movimiento orbital del electrón sobre su núcleo atómico; este movimiento puede ser considerado como una corriente de bucles, resultando en el momento dipolar magnético del orbital. La segunda, más fuerte, fuente de momento electrónico magnético, es debido a las propiedades cuánticas llamadas momento de spin del dipolo magnético (aunque la teoría mecánica cuántica actual dice que los electrones no giran físicamente, ni orbitan el núcleo).
El momento magnético general de un átomo es la suma neta de todos los momentos magnéticos de los electrones individuales. Por la tendencia de los dipolos magnéticos a oponerse entre ellos se reduce la energía neta. En un átomo los momentos magnéticos opuestos de algunos pares de electrones se cancelan entre ellos, ambos en un movimiento orbital y en momentos magnéticos de espín. Así, en el caso de un átomo con orbitales electrónicos o suborbitales electrónicos completamente llenos, el momento magnético normalmente se cancela completamente y solo los átomos con orbitales electrónicos semi llenos tienen un momento magnético. Su fuerza depende del número de electrones impares.
Desarrollo del proyecto
El Levitón en sí consiste en una base y en un extremo superior alargado. La base y el extremo son dos imanes, pero colocados de forma tal que los dos polos iguales (por ejemplo, el norte de la base y el norte del extremo) quedan enfrentados. El ajuste de estos imanes en el proceso de fabricación debe hacerse de forma muy cuidadosa.
Surgen cuatro fuerzas magnéticas en el extremo: dos de atracción y dos de repulsión con respecto a los polos del imán de la base. Sin embargo, la dependencia con la distancia de la fuerza magnética hace que, tal y como están colocados los imanes, en conjunto, la resultante se oponga a la fuerza gravitatoria y, así, el extremo levita sobre la base.
El campo magnético de la base crea un momento que tiende a volcar el imán del extremo hacia abajo. Para evitar que esto ocurra, el Levitón ha de estar describiendo un movimiento de rotación, ya que, en este caso el momento actúa de forma giroscópica y el eje del sistema no vuelca, manteniéndose más o menos en la misma dirección que el campo magnético.
Este movimiento de rotación es similar al movimiento de precesión de una peonza. El eje es casi vertical en un principio, pero según va disminuyendo la velocidad de giro, una leve oscilación aparece en este eje.
El principio de funcionamiento es similar al de un trompo. Es casi imposible conseguir que un trompo quede en equilibrio por la punta y no caiga. Sin embargo, mientras está girando el equilibrio se mantiene. Al disminuir la velocidad, el trompo empieza a cabecear, hasta que, finalmente, cae. Exactamente igual que ocurre con el Levitón.
Idealmente, el Levitón levita de forma indefinida. Sin embargo, debido a la resistencia que opone el aire, la energía de rotación se va disipando y, después de unos minutos e funcionamiento, cuando la velocidad angular baja de los 18 rpm (mínimo de estabilidad) el sistema cae.
Conclusión.
En este proyecto aprendimos a realizar de manera creativa un novedoso levitón y además aprendimos de una manera muy sencilla a manejar un pequeño campo magnético lo cual es muy utilizado por los últimos prototipos en materia de evitar armas.
Pudimos demostrar que no es imposible alcanzar las metas cuando se propone puesto de que en este proyecto es muy difícil calibrar el levitón pero después de un buen tiempo se logra.
Se observa que las leyes de la física son básicas pero se cumplen para todas las situaciones lo cual nos ayudo demasiado al momento de realizar nuestro proyecto lo cual también pensamos que es lo que ayuda en todos los avances tecnológicos de nuestra época.
Bibliografía
http://es.wikipedia.org/wiki/Magnetismo
http://web.educastur.princast.es/proyectos/fisquiweb/Videos/Levitron/Index.htm
Integrantes:
Tatiana Turizo
Andres Menco
Elimeleth Rodelo
Dayana Vergel
Rafael Schmalbach
Aire Acondicionado Casero
Como construir un Aire Acondicionado casero - Presentation Transcript
1. Tema: Aire acondicionado casero
2. Integrantes:
o Jhon álzate
o Leonardo gomez
o Haminthon gomez
o Sebastian pacheco
o Javier villa
3. Información general del proyecto
o En el ensamblaje del proyecto se inició colocando un depósito que contiene hielo y agua. En su interior va instalada una bomba de retorno, la cual por medio de unas tuberías hace pasar el agua helada por un serpentín o evaporador de aluminio que tiene además unas rejillas, las cuales harán que el aire pase lentamente.
4.
o Anterior al serpentín de aluminio, se colocó un ventilador de 10 watts de potencia. Con durapax se delimitó el área de conducción del aire, haciendo se centralice en el serpentín.
5.
o Posteriormente una malla pequeña dará paso al aire a temperatura ambiente y abajo estará otra parte más grande de malla que es por donde saldrá el aire fresco.
La bomba y el ventilador serán conectados simultáneamente por medio de un interruptor, el cual estará en la parte externa del aparato del aire acondicionado.
6.
o Ya teniendo todo ésto, se hará una prueba piloto, con el objeto de corregir detalles. Llegado el momento indicado, se instalará en el área destinada para ello. De ésta manera los visitantes se enriquecerán con los conocimientos que pudimos adquirir a lo largo del desarrollo del tema.
7. Materiales :
o Un depósito hermético
o Un pliego de durapax de 3/4”
o Un ventilador de 10 watts
o Una bomba de fuente
8.
o 1/2 yarda tela de invernadero
o Un termómetro
o Un serpentín o evaporador de aluminio
o Una extensión con toma
o Un interruptor
o 50 remaches 1/8” por ½
o Dos yardas de manguera
9. Procedimiento
§ Para dar inicio a nuestro Proyecto, consultamos bibliografía adecuada acerca de varios temas afines, así como se buscó el apoyo de técnicos conocedores de la materia.
10.
§ La decisión de elaborar un “Aire acondicionado casero”, fue la que nos pareció mas importante y que se sustentó en forma teórica y practica.
§ Para una mejor idea del tema se hizo un diseño del modelo, el cual tuvo que ser funcional.
11.
§ Al desarrollar el proyecto se consideraron los materiales a utilizar, así como también sus costos, los cuales debían ser bajos para lograr nuestros objetivos.
12. Conclusiòn :
o Al estudiar el diseño de construcción, nuestro aparato de aire acondicionado muestra claramente lo entendible que resulta, siendo una opción para refrescar la temperatura.
Hola a todos! Se viene el veranito y la gran ciudad se convierte en un infierno . Encima, los aires acondicionados están por las nubes, la instalación es jodida, consumen mucho y hay crisis energética.
Empecé a interesarme en hacer algo de refrigeración de bajo costo y efectivo. El asunto era no utilizar gas, ya que el compresor es aparatoso y consume mucha energía. El reemplazo mas fácil de usar era agua , que previamente circule por algún lugar que la enfríe.
Ahora bien. Quién visite estos sitio pensará "estos tipos son unos cirujas", pero hay muchos motivos por los cuáles este tipo de proyectos pueden ser útiles. Por ejemplo, esto se puede trasladar a toda la casa, mientras que un aire tenés que poner uno por ambiente y no en cualquier lado se puede. Esto está basado en un ventilador que consume alrededor de 60 watts más una bomba de agua de 5 watts contra los 1200 que debe consumir un aire pequeño. Ni hablemos de la diferencia de costos.
Quería compartir esto con ustedes, porque creo que varios se van a interesar y a aportar soluciones a problemas concretos que tengo ahora.
Aún no tengo fotos , pero tomen en cuenta el último sitio que puse en la lista como ejemplo. Yo usé un envase de plástico de esos de un litro de helado de supermercado para ubicar inicialmente el agua y en el fondo puse la bomba de agua de pecera (aprox. $25). Hice dos agujeros a la tapa de los cuáles salen dos mangueras de PVC de jardinería (aprox. $3 el metro). Una va a la bomba y la otra simplemente cuelga, ya que completaría el circuito de flujo de agua y la devolvería al recipiente para que vuelva a circular. Recuerden que esas bombas de agua deben funcionar sumergidas o se queman.
La manguera que sale de la bomba va hacia otro recipiente que bien puede ser una botella de gaseosa que tiene que tener una serpentina de metal en su interior y agua. La serpentina consta de un metro de caño de aluminio de 3/8" ($6 el metro). Es decir que el agua parte de la bomba, pasa por esa cañería y sale fría. Tengan en cuenta que el caño no debe tener restos de agua y no debe ser mas fino que esto, ya que tiene que estar en el freezer y se podría generar hielo dentro del caño haciendo que se tapone y no sirva.
Por medio de otra manguera de PVC se conecta a una serpentina circular en forma de espiral que va frente al turbo (de esos cuadrados chiquitos que se venden en todas partes y cuestan alrededor de $70). La serpentina la hice con 4 metros de caño de cobre de 1/4" ($10 el metro, aprox.) aunque bien pude haber usado el de aluminio. El caño se enfría haciendo que se enfríe el aire que pasa por él. Hay que sacarle la rejilla giratoria del frente para que el viento salga mejor y de frente.
El otro extremo de la serpentina se conecta al caño que inicialmente dejamos colgando en el recipiente con agua, completando el circuito. Hasta acá, todo bien.
PROBLEMAS:
El primer problema es que la serpentina limita mucho el paso de aire, pero si se pone menos, el aire pasa muy rápido y no se enfría. La solución provisoria y supongo que va a ser la definitiva, fue poner otro turbo igual adelante para que le dé impulso al aire frío que tira el de atrás.
El segundo, es que el hielo dura poco. Esto es debido a que el agua se lleva el calor que le quita la serpentina al aire, provocando que vuelva a circular a una temperatura mas elevada que lo aceptable derritiendo el hielo mas rápido. Se le puede poner sal al agua antes de congelarla para que dure mas el hielo, pero no alcanza. En este caso, yo pensaba en poner una etapa intermedia que disipe el calor de alguna forma.
Se puede usar alguna sustancia que favorezca el enfriamiento del agua, pero podría dañar a la bomba. Podría usarse también algo que favorezca el congelamiento del hielo, pero es importante que no dañe a la serpentina.
Por último, cabe aclarar que deben hacerse dos botellas con hielo, ya que mientras una está en uso, la otra debe estar en el freezer lista para ser usada. Así al derretirse una, tenemos la otra disponible.
Espero que muchos se entusiasmen con esto y hagan sus pruebas. Seguramente hay muchas soluciones mas "técnicas" que no estoy teniendo en cuenta por ignorancia.
miércoles, 1 de junio de 2011
Puente Levadizo
Introducción
Un proyecto tecnológico es un prototipo hecho con base a un progreso o invento tecnológico (Artificial) el cual se utiliza para el mejoramiento o desarrollo del mismo. Además, Un Proyecto tecnológico tiene que ver con el conjunto de actividades para obtener una respuesta tecnológica a un problema del entorno.
En esta etapa del proyecto buscamos un óptimo y satisfactorio resultado por parte de la realización del mismo. Esto lo lograremos de una manera positiva gracias al aporte de cada uno de los integrantes, esculcando en diversos sitios los elementos, análisis y conclusiones que nos futurizen a su buena realización
En este proyecto, vamos a construir un puente levadizo, trabajando con la madera y utilizando las herramientas necesarias.
También llevaremos a la práctica conceptos como la polea. Realizaremos el trabajo en grupo, y se tendrá muy en cuenta la organización y la división del trabajo en equipo
Objetivos
Elaborar pequeña estructura que demuestre los movimientos de elevación de un puente.
Diseñar un Puente Levadizo Mediante estructuras elementales y mecanismos básicos.
Investigar los movimientos que pueda realizar una polea.
Elaborar un buen proyecto.
Entregar el proyecto a tiempo.
Marco Teórico
Puente levadizo
Un puente levadizo es un tipo de puente que se puede levantar con la ayuda de una instalación mecánica para así permitir la entrada a través de un portón, o bien para permitir el tráfico marítimo a través de un cuerpo de agua. La parte que se mueve se gira a través de un eje horizontal o a modo de Bisagra. Para elevar la plataforma se utilizan cuerdas o cadenas acopladas en las esquinas opuestas al eje.
En la edad medieval se utilizaron principalmente dos tipos de construcciones para elevar la plataforma:
• Cadenas o cuerdas, de las que se utilizaron dos, en posición paralela y diagonales a través de dos entradas en el muro, donde se recogían por medio de un cabestrante. Para ayudar a elevar la plataforma se pueden utilizar contrapesos al final de las cadenas o en una prolongación de la trayectoria del puente, detrás del eje de rotación.
• Rodillos a modo de caña de pescar en los que se enroscaban las cadenas y que mediante palanca alzaban el puente. Se situaban detrás del eje de rotación.
Este tipo de puentes también se usan para accesos sobre cuerpos de agua. Principalmente se utilizan puentes de dos plataformas y cada una se alza en dirección opuesta y suelen basarse en el principio de rodillos.
Motor eléctrico
Un motor eléctrico es una maquina eléctrica que transforma energía eléctrica en energía mecánica por medio de interacciones electromagnéticas. Algunos de los
Motores eléctricos son reversibles, pueden transformar energía mecánica en energía eléctrica funcionando como generador eléctrico. Los motores eléctricos de tracción usados en locomotoras realizan a menudo ambas tareas, si se los equipa con freno regenerativo.
Son ampliamente utilizados en instalaciones industriales, comerciales y particulares. Pueden funcionar conectados a una red de suministro eléctrico o batería eléctrica. Así, en automóviles se están empezando a utilizar en vehículos híbridos para aprovechar las ventajas de ambos.
Desarrollo
1. Reunimos todos los materiales
2. Cortamos una base de madera de 50cm *25cm, luego cortamos dos pieza de madera de 30cm de largo que van a sostener el puente
3. Recortar las estructuras del puente en triple
4. Unir las estructuras de madera y triple
5. Ubicar los 2 brazos del puente
6. Ubicar el motor y la batería sobre la base
7. Ubicar las cuerdas desde el motor hasta los brazos del puente.
8. Pintar y decorar el puente.
Materiales
Madera
Motor
Baterías
Control Remoto
Cuerda
Triple
Pintura
Presupuesto
Conclusión
Este proyecto nos permitió ver como es el sistema de algunos puentes levadizos, y cuan importantes es un puente levadizo para la movilidad o comunicación de dos o más lugares, y además para conocer algunos conceptos como polea y su importancia, y utilización, entre otros.
También nos permitió conocer como es el funcionamiento de un motor eléctrico, que en este caso funciona con baterías.
integrantes :
Djanne Olaya
Maria Fernanda Arrieta
Julissa Rivera
Coresma Martinez
Anlly Zuluaga
Prueba Tu Pulso
TABLA DE CONTENIDO
1.1 INTRODUCCION.
1.2 OBGETIVOS.
1.3 MARCO TEORICO.
1.4 DESARROLLO.
1.5 MATERIALES.
1.6 BIBLIOGRAFIA.
1.7 CONCLUCION.
1.1 INTRODUCCION
Nombre del proyecto: prueba tu pulso.
Propuesta del proyecto
La idea es crear un juego para poner a prueba el pulso de los participantes, este juego se realiza recorriendo una curva de alambre con un aro metálico, sin que se toque. Si fallas, poniendo en contacto el aro y el alambre, se encenderá la bombilla.
La electricidad se origina por el movimiento de los electrones de algún material conductor. Al igual que los átomos y las moléculas de electricidad tienen los dos tipos de carga, positiva y negativa. Cuando las cargas son de signos opuestos, se atraen. Las cargas positivas atraen las cargas negativas, pero si las cargas son iguales se rechazan entre sí.
LA CORRIENTE ELÉCTRICA
Lo que conocemos como corriente eléctrica no es otra cosa que la circulación de cargas o electrones a través de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de suministro de fuerza electromotriz (FEM).
1.2 OBJETIVOS.
• Adquirir atreves de ejercicios prácticos el desarrollo del pulso (motricidad
Fina).
• .Motivar a los estudiantes a través de actividades lúdicas, para que logren obtener un nuevo conocimiento y experimenten la estabilidad de su pulso atreves de este proyecto.
• Monitorear los pasos para llevar a cabo este proyecto con toda plenitud y seguridad.
1.3 MARCO TEÓRICO
En medicina, el pulso de una persona es la pulsación provocada por la expansión de sus arterias como consecuencia de la circulación de sangre bombeada por el corazón. Se obtiene por lo general en partes del cuerpo donde las arterias se encuentran más próximas a la piel, como en las muñecas o el cuello.
Las ondas de presión se mueven a lo largo de los vasos sanguíneos, que son flexibles, pero no están provocadas por el movimiento de avance de la sangre. Cuando el corazón se contrae, la sangre es expulsada a la aorta y ésta se expande. En este punto es cuando la onda de distensión (onda de pulso) es más pronunciada, pero se mueve relativamente lenta (3 a 6 m/s). A medida que viaja hacia los vasos sanguíneos periféricos, disminuye gradualmente y se hace más rápida. En las grandes ramas arteriales, su velocidad es de 7 a 10 m/s; en las arterias pequeñas, de 15 a 35 m/s. El pulso de presión se transmite 15 o más veces más rápidamente que el flujo sanguíneo.
El término «pulso» también se usa, aunque incorrectamente, para referirse al latido del corazón, medido habitualmente en pulsos por minuto. En la mayoría de la gente, el pulso es una medida correcta de la frecuencia cardíaca. Bajo ciertas circunstancias, incluyendo las arritmias, algunos latidos del corazón son inefectivos y la aorta no se expande lo suficiente como para crear una onda de presión palpable, siendo el pulso irregular y pudiendo ser el ritmo cardíaco incluso mucho más elevado que el pulso. En este caso, el ritmo cardíaco sería determinado por auscultación del ápice cardíaco, en cuyo caso no es el pulso. El déficit de pulso (sumatoria entre los latidos del corazón y las pulsaciones en la periferia) es determinado mediante palpación de la arteria radial y auscultación simultánea del ápice cardíaco.
Un pulso normal para un adulto sano en descanso oscila entre 60 y 100 pulsaciones por minuto. Durante el sueño puede caer hasta las 40 pulsaciones y durante el ejercicio intenso puede subir hasta las 200 pulsaciones. Normalmente, el pulso es más rápido en las personas más jóvenes. El pulso en reposo para un bebé es tan alto o más como el de un adulto haciendo ejercicio intenso.
Aparte de su velocidad, el pulso tiene otras cualidades que reflejan el estado del sistema cardiovascular, tales como su ritmo, amplitud y forma de la onda de pulso. Ciertas enfermedades provocan cambios característicos en estas cualidades. La ausencia de pulso en las sienes puede indicar arteritis de células gigantes, la ausencia de pulso en los miembros o su decremento puede indicar enfermedad oclusiva periférica.
Medida
El pulso se palpa manualmente con los dedos indice y cordial, no se puede tomar con el dedo pulgar ya que este tiene pulso propio. Cuando se palpa la arteria carótida, la femoral o la braquial puede usarse el pulgar. Sin embargo, este dedo tiene su propio pulso, que puede interferir con la detección del pulso del paciente en otros puntos del cuerpo, donde deben usarse dos o tres dedos. Los dedos o el pulgar deben situarse cerca de una arteria y presionarse suavemente contra una estructura interna firme, normalmente un hueso, para poder sentir el pulso.
Una forma alternativa de encontrar el pulso es oír el latido del corazón. Esto suele hacerse con un estetoscopio, pero también puede hacerse usando cualquier cosa que transmita el sonido a los oídos, o presionando la oreja directamente sobre el pecho.
Puntos de pulso comunes
Pulso radial, situado en el lado de la muñeca más cercano al pulgar (arteria radial).
Pulso ulnar, en el lado de la muñeca más cercano al meñique (arteria ulnar).
Pulso carótido, en el cuello (arteria carótida). La carótida debe palparse suavemente, ya que estimula sus vasos receptores con una palpación vigorosa puede provocar bradicardia severa o incluso detener el corazón en algunas personas sensibles. Además, las dos arterias carótidas de una persona no deben palparse simultáneamente, para evitar el riesgo de síncope o isquemia cerebral.
Pulso braquial, entre el bíceps y el tríceps, en el lado medial de la cavidad del codo, usado frecuentemente en lugar del pulso carótido en infantes (arteria braquial).
Pulso femoral, en el muslo (arteria femoral).
Pulso poplíteo, bajo la rodilla en la fosa poplítea.
DESARROLLO
1. Construye la base de contrachapado y coloca los dos soportes verticales para colocar el recorrido del juego.
2. Elabora el mango que servirá como contacto móvil con una hembrilla en su extremo. Para ello, pasa el cable por el interior del tubo del rotulador y enróllalo en la rosca de la hembrilla. Asegúrate de que la hembrilla quede fija en el tubo.
3. Monta los elementos del circuito: construye un interruptor de clip y un portalámparas con clavos. Realiza las conexiones con la pila.
4. Curva el alambre a tu gusto para hacer el recorrido del juego, doblado y sujetado a los listones verticales.
5. Pon cinta aislante en los extremos del recorrido y en los puntos donde quieras que hay un "descansillo". También puedes construir un ábaco contador para jugar con tus amigos y amigas.
6. Construye la base de contrachapado y coloca los dos soportes verticales para colocar el recorrido del juego.
1.5 MATERIALES
CIRCUITO ELÉCTRICO:
Una pila de petaca
Interruptor.
Conductores finos.
Alambre dulce de 2mm.
LISTA DE MATERIAL:
Panel de aglomerado 10mm (21*29 cm).
Listón de pino o abeto 2*2 cm.
Un tubo de rotulador.
Portalamparas.
Bombilla pequeña.
Pila de petaca.
50 cm de alambre de 2 mm.
50 cm de cable fino.
3 clavos.
Herramientas:
Taladro.
Pistola de silicona.
Soldador.
1.7CONCLUSIONES
El proyecto realizado permitió a los estudiantes participar en un proyecto lúdico, logrando, compartir un rato agradable, aprendiendo y experimentando la estabilidad de su pulso, conociendo cuales son los elementos que intervienen para el buen funcionamiento del proyecto, conociendo paso a paso como se logra el resultado.
A los creadores del proyecto les permitió experimentar una nueva experiencia y aprendizaje en el área de informática, cuyo proyecto fue muy bueno por la creatividad y dinamismo de este, al final el proyecto permitió obtener una buena nota e impresión a los estudiantes y al profesor.
1.6 BIBLIOGRAFIA.
http://elblogdelprofesordetecnologia.blogspot.com/search/label/PRUEBA%20TU%20PULSO.
http://es.wikipedia.org/wiki/Pulso
Integrantes:
Elias Rizcala
Hiegia Ali
Federico Arrauth
Gustavo Gutierrez
Alfonso Cepeda
1.1 INTRODUCCION.
1.2 OBGETIVOS.
1.3 MARCO TEORICO.
1.4 DESARROLLO.
1.5 MATERIALES.
1.6 BIBLIOGRAFIA.
1.7 CONCLUCION.
1.1 INTRODUCCION
Nombre del proyecto: prueba tu pulso.
Propuesta del proyecto
La idea es crear un juego para poner a prueba el pulso de los participantes, este juego se realiza recorriendo una curva de alambre con un aro metálico, sin que se toque. Si fallas, poniendo en contacto el aro y el alambre, se encenderá la bombilla.
La electricidad se origina por el movimiento de los electrones de algún material conductor. Al igual que los átomos y las moléculas de electricidad tienen los dos tipos de carga, positiva y negativa. Cuando las cargas son de signos opuestos, se atraen. Las cargas positivas atraen las cargas negativas, pero si las cargas son iguales se rechazan entre sí.
LA CORRIENTE ELÉCTRICA
Lo que conocemos como corriente eléctrica no es otra cosa que la circulación de cargas o electrones a través de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de suministro de fuerza electromotriz (FEM).
1.2 OBJETIVOS.
• Adquirir atreves de ejercicios prácticos el desarrollo del pulso (motricidad
Fina).
• .Motivar a los estudiantes a través de actividades lúdicas, para que logren obtener un nuevo conocimiento y experimenten la estabilidad de su pulso atreves de este proyecto.
• Monitorear los pasos para llevar a cabo este proyecto con toda plenitud y seguridad.
1.3 MARCO TEÓRICO
En medicina, el pulso de una persona es la pulsación provocada por la expansión de sus arterias como consecuencia de la circulación de sangre bombeada por el corazón. Se obtiene por lo general en partes del cuerpo donde las arterias se encuentran más próximas a la piel, como en las muñecas o el cuello.
Las ondas de presión se mueven a lo largo de los vasos sanguíneos, que son flexibles, pero no están provocadas por el movimiento de avance de la sangre. Cuando el corazón se contrae, la sangre es expulsada a la aorta y ésta se expande. En este punto es cuando la onda de distensión (onda de pulso) es más pronunciada, pero se mueve relativamente lenta (3 a 6 m/s). A medida que viaja hacia los vasos sanguíneos periféricos, disminuye gradualmente y se hace más rápida. En las grandes ramas arteriales, su velocidad es de 7 a 10 m/s; en las arterias pequeñas, de 15 a 35 m/s. El pulso de presión se transmite 15 o más veces más rápidamente que el flujo sanguíneo.
El término «pulso» también se usa, aunque incorrectamente, para referirse al latido del corazón, medido habitualmente en pulsos por minuto. En la mayoría de la gente, el pulso es una medida correcta de la frecuencia cardíaca. Bajo ciertas circunstancias, incluyendo las arritmias, algunos latidos del corazón son inefectivos y la aorta no se expande lo suficiente como para crear una onda de presión palpable, siendo el pulso irregular y pudiendo ser el ritmo cardíaco incluso mucho más elevado que el pulso. En este caso, el ritmo cardíaco sería determinado por auscultación del ápice cardíaco, en cuyo caso no es el pulso. El déficit de pulso (sumatoria entre los latidos del corazón y las pulsaciones en la periferia) es determinado mediante palpación de la arteria radial y auscultación simultánea del ápice cardíaco.
Un pulso normal para un adulto sano en descanso oscila entre 60 y 100 pulsaciones por minuto. Durante el sueño puede caer hasta las 40 pulsaciones y durante el ejercicio intenso puede subir hasta las 200 pulsaciones. Normalmente, el pulso es más rápido en las personas más jóvenes. El pulso en reposo para un bebé es tan alto o más como el de un adulto haciendo ejercicio intenso.
Aparte de su velocidad, el pulso tiene otras cualidades que reflejan el estado del sistema cardiovascular, tales como su ritmo, amplitud y forma de la onda de pulso. Ciertas enfermedades provocan cambios característicos en estas cualidades. La ausencia de pulso en las sienes puede indicar arteritis de células gigantes, la ausencia de pulso en los miembros o su decremento puede indicar enfermedad oclusiva periférica.
Medida
El pulso se palpa manualmente con los dedos indice y cordial, no se puede tomar con el dedo pulgar ya que este tiene pulso propio. Cuando se palpa la arteria carótida, la femoral o la braquial puede usarse el pulgar. Sin embargo, este dedo tiene su propio pulso, que puede interferir con la detección del pulso del paciente en otros puntos del cuerpo, donde deben usarse dos o tres dedos. Los dedos o el pulgar deben situarse cerca de una arteria y presionarse suavemente contra una estructura interna firme, normalmente un hueso, para poder sentir el pulso.
Una forma alternativa de encontrar el pulso es oír el latido del corazón. Esto suele hacerse con un estetoscopio, pero también puede hacerse usando cualquier cosa que transmita el sonido a los oídos, o presionando la oreja directamente sobre el pecho.
Puntos de pulso comunes
Pulso radial, situado en el lado de la muñeca más cercano al pulgar (arteria radial).
Pulso ulnar, en el lado de la muñeca más cercano al meñique (arteria ulnar).
Pulso carótido, en el cuello (arteria carótida). La carótida debe palparse suavemente, ya que estimula sus vasos receptores con una palpación vigorosa puede provocar bradicardia severa o incluso detener el corazón en algunas personas sensibles. Además, las dos arterias carótidas de una persona no deben palparse simultáneamente, para evitar el riesgo de síncope o isquemia cerebral.
Pulso braquial, entre el bíceps y el tríceps, en el lado medial de la cavidad del codo, usado frecuentemente en lugar del pulso carótido en infantes (arteria braquial).
Pulso femoral, en el muslo (arteria femoral).
Pulso poplíteo, bajo la rodilla en la fosa poplítea.
DESARROLLO
1. Construye la base de contrachapado y coloca los dos soportes verticales para colocar el recorrido del juego.
2. Elabora el mango que servirá como contacto móvil con una hembrilla en su extremo. Para ello, pasa el cable por el interior del tubo del rotulador y enróllalo en la rosca de la hembrilla. Asegúrate de que la hembrilla quede fija en el tubo.
3. Monta los elementos del circuito: construye un interruptor de clip y un portalámparas con clavos. Realiza las conexiones con la pila.
4. Curva el alambre a tu gusto para hacer el recorrido del juego, doblado y sujetado a los listones verticales.
5. Pon cinta aislante en los extremos del recorrido y en los puntos donde quieras que hay un "descansillo". También puedes construir un ábaco contador para jugar con tus amigos y amigas.
6. Construye la base de contrachapado y coloca los dos soportes verticales para colocar el recorrido del juego.
1.5 MATERIALES
CIRCUITO ELÉCTRICO:
Una pila de petaca
Interruptor.
Conductores finos.
Alambre dulce de 2mm.
LISTA DE MATERIAL:
Panel de aglomerado 10mm (21*29 cm).
Listón de pino o abeto 2*2 cm.
Un tubo de rotulador.
Portalamparas.
Bombilla pequeña.
Pila de petaca.
50 cm de alambre de 2 mm.
50 cm de cable fino.
3 clavos.
Herramientas:
Taladro.
Pistola de silicona.
Soldador.
1.7CONCLUSIONES
El proyecto realizado permitió a los estudiantes participar en un proyecto lúdico, logrando, compartir un rato agradable, aprendiendo y experimentando la estabilidad de su pulso, conociendo cuales son los elementos que intervienen para el buen funcionamiento del proyecto, conociendo paso a paso como se logra el resultado.
A los creadores del proyecto les permitió experimentar una nueva experiencia y aprendizaje en el área de informática, cuyo proyecto fue muy bueno por la creatividad y dinamismo de este, al final el proyecto permitió obtener una buena nota e impresión a los estudiantes y al profesor.
1.6 BIBLIOGRAFIA.
http://elblogdelprofesordetecnologia.blogspot.com/search/label/PRUEBA%20TU%20PULSO.
http://es.wikipedia.org/wiki/Pulso
Integrantes:
Elias Rizcala
Hiegia Ali
Federico Arrauth
Gustavo Gutierrez
Alfonso Cepeda
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